Python与高中技术课程教学 以声音制造为例 罗丹

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摘要

本文案例研究以声音制造为主题，探讨了Python在高中技术课程教学中的应用。课程采用项目制教学模式，学生通过复习数学和物理知识、学习Python生成和处理声音信号、设计声音控制参数以及使用智能硬件平台，制作一款可演奏的电子乐器。Python作为核心工具，用于信号生成、处理和用户交互界面设计，帮助学生理解声音信号的工程物理知识和数学模型，培养其研究能力和跨学科学习能力。

AI总结

《Python与高中技术课程教学以声音制造为例》总结

一、课程背景与教学模式
- 北京大学附中技术课程以项目制为主，教师拥有较大的课程设计自主权。
- 项目以声音信号研究为核心，分为"了解声音、分析声音、制造声音、处理声音、传播声音"五个模块。

二、教学实施细则
1. 复习或预习相关数学和物理知识。
2. 介绍计算机在数据处理的特点与局限。
3. 使用Python进行声音信号图像绘制和音频信号生成。
4. 设计声音控制参数，调整声音信号。
5. 结合智能硬件平台，实现电子乐器与计算机协同工作。
6. 鼓励学生设计触发机制和人机交互方式。

三、Python的角色
1. 作为信号生成与处理的核心工具，展示信号特征并转化为数学模型。
2. 用作交互界面设计工具，实现触发声音和修改控制参数的功能。
3. 跨学科工具，结合高中知识和大学专业知识，帮助学生拓展视野。

四、教学设计思路
1. 结合教师经验和课程标准制定教学内容。
2. 融合学科知识，明确研究对象，培养学生研究能力。
3. 打通中学与大学知识，帮助学生制定职业规划。